第十五课 说故事(二)
霍华‧韩君时:“一旦你今日停止成长,明日你就得停止教学。”主日学的真理学习部份,主要透过圣经故事教导学生,所以怎样把圣经故事生动有趣地展开,吸引学生的注意力,引导学生投入圣经故事,学习其中真理,是主日学教学重要的一环。怎样预备圣经课程?怎样说好圣经故事?怎样使用各样辅助教材使故事更生动?这是老师备课时要花心力及工夫的。
一、 圣经课程的预备和教导
要仔细研读经文。阅读经文几遍,并使用归纳查经法,列出经文的时间、地点、人物、事件、结果,注意重复出现或重要的词汇。
A. 第一遍阅读
简要几句写出圣经记载的故事概要。例:税吏撒该的故事(路19:1-10):“当耶稣来到耶利哥城的时候,矮小的税吏撒该为了见耶稣爬上桑树,没想到耶稣不但注意到他,更主动要到他的家里。贪财的撒该被耶稣的爱感动,愿意悔改,把不该得的钱加倍退还及赒济穷人。”简短扼要写出或说出故事,能帮助我们抓住故事的脉络,以致在讲故事时不会离题或混乱。
B. 二读
使用归纳查经法找出从圣经故事观察所得的资料,包括时间、地点、人物、事件的来龙去脉、结果等。以撒该的故事为例:
1. 时间─耶稣进耶利哥城。
2. 地点─耶利哥城、撒该家里。
3. 人物─耶稣、税吏撒该、群众。
4. 事件─耶稣到耶利哥城,吸引税吏撒该的注意,矮小的撒该为见耶稣爬上桑树,没想到耶稣竟主动招呼他,并到他家里作客。
5. 结果─撒该受到主爱的感动而悔改,把讹诈得来的钱加倍归还,并救济穷人。
若是福音书的记载,可使用串珠圣经或研经材料,找出其他福音书相同的记载,加以对比、补充。也可使用圣经地图、研经资料查考事件地点有关资料。例:耶利哥城是怎样的城?耶稣这回是第几次进城?要查考税吏的资料,以及旧约中有关讹诈、偷窃者必须赔还的律法(出22:1;撒下12:6)。
C. 三读
找出重要词汇,如重复的词汇、代表经文中心思想的词汇等。例:在撒该的故事中,“寻找”、“失丧的人”都是重要词汇,也代表这段经文的中心思想─耶稣主动寻找愿意投靠他的人!从中找出重要的经节、钥节。在撒该的故事中,钥节是“人子来,为要寻找拯救失丧的人。”(路19:10)
D. 四读
找出这段经文故事中:
1. 神是怎样的?
2. 人又是怎样的?
3. 神怎样对待人?
4. 人应该如何回应神?
5. 神要告诉人什么?人应该做什么?
找出这几个重点并分配穿插在故事中,让学生在听故事时,自自然然地吸收。
二、写下圣经故事大纲
把圣经故事分段,分配时间。
1. 引言─是故事的开始,应简洁、有趣、紧张,和故事的其他部份有关连。切忌说:“今天,我要告诉大家一个故事……”
2. 引起兴趣─整个课程的开始部份,配合圣经故事的主题,设计相关的活动,引起学生的兴趣,带入圣经故事。以撒该的故事为例,可以这么写:
a. 课程主题─耶稣主动寻找失丧的人。
b. 引起兴趣─猜领袖游戏,约5分钟(选一位同学当猜领袖的人,先到课室外,然后在学生中找一位当领袖,负责做动作并要不断换动作,其他同学跟着做,猜的同学藉着观察找出谁是领袖)。藉游戏带出“寻找”的主题而引入撒该的故事。
3. 故事次序─起因、剧情发展、冲突或问题、转折点。讲故事时可加添一些有趣的情节,例:“撒该人矮矮的,想挤进人群却挤不进去……怎么办?这可是难得机会可以看看这位耶稣,以后说不定没这机会了……有棵桑树……”。但应按着圣经记载,不可太多联想,甚至超出圣经的记载。
4. 高潮─耶稣怎样做?人怎样回应?问题或冲突怎样解决?结果?要注意:不可在故事开始时就透露高潮。